令和７年度　福生市立学校　学校経営方針　
　

 学校名　福生市立福生第四小学校
	
校長名　　南 方　孝 之	
 教育目標 	
◎　進んで学ぶ子
〇　思いやりのある子
〇　体をきたえてがんばる子   	
 １  目指す特色ある学校像     	
“元気いっぱい 笑顔あふれる みんなの学校”を合言葉に、家庭、地域・社会と連携・協
力し、全ての児童に「確かな学力」「豊かな心」「健やかな体」を育む教育を推進する。
◇　児童が主体となり、楽しく学び合う授業を通して、確かな学力を身に付ける学校 
 　◇　かかわり合いを大切にし、他者への思いやりのある児童を育てる学校
 　◇　家庭と連携して望ましい生活習慣を確立し、健康で安全に生活する力を育む学校
　 ◇  本物に出会うことで学ぶ意欲を高め、探究心と豊かな人間性を育てる学校
　 ◇　地域・社会と連携を図り、地域から学び、地域に誇りをもつ児童を育てる学校	
 ２  学校経営の目標	
（１） 中期的目標
ア　ＩＣＴを効果的に活用した授業改善と個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実及び家庭学習の習慣化により、児童の基礎的・基本的な知識及び技能の確実な習得と主体的・対話的で深い学びの実現を目指す。
イ　コミュニティ・スクールとして、家庭、地域・社会と連携した教育活動を積極的に
推進し、児童の豊かな学びと充実した学校生活の実現を目指すとともに、郷土を愛する心を育む。
ウ　家庭と連携して「早寝・早起き・朝御飯・歯磨き」等の確実な定着を図るととも
に、児童の日常生活と関連付けて健康の保持・増進の意識を高め、規律のある生活
習慣を確立する。
エ　探究的な学習や体験活動などを通じて、地域の方々をはじめ多様な他者と協働しな
がら、今後の共生社会や持続可能な社会の創り手となることができるようにする。
（２） 本年度の目標
ア　知を伸ばす。
①	当該学年で学ぶ基礎的・基本的な知識・技能を明確にし、習得させる。
②	児童が主体的に学習に取り組める授業づくりと、表現力の育成を図る授業改善。
　　イ　豊かな心を育む。
①	コミュニティ・スクール委員会による教育活動の充実。
②	読書活動の充実を図り、人権教育と道徳教育の充実につなげる。
　　ウ　心身を鍛える。
①	児童が自身の体力に関心をもち、運動に進んで取り組めるようにする。
②	何事にも全力で取り組み、最後まであきらめずに精一杯努力する心の育成。	
 ３  目標達成に向けての課題	
（１）望ましい学習習慣及び生活習慣の定着に向け、家庭との連携・協力が必要である。
（２）違いを受け入れ、多様な価値観を認め合う、寛容な心を育成することが重要である。
（３）コミュニティ・スクールとして、家庭、地域・社会との連携をさらに強化していく。	
 ４  経営の具体策   	
（１）知を伸ばす。
ア　児童一人一人の実態に応じた指導方法等を工夫し、個性に応じた学習活動や学習課題を提供する。その際、ＩＣＴ等を活用し、主体的に学ぶアウトプット中心の学習活動への転換を図り、児童の思考力と表現力の育成を図る。
イ　朝の時間は、担任と副担任による複数指導体制で朝学習と朝読書を継続して行い、基
礎・基本の定着を図るとともに、誰一人取り残さないきめ細やかな教育の充実を図る。
ウ　学習習慣の定着に課題を抱える児童のために、「ふっさっ子の広場」と連携して放課
後の補習教室への参加を促し、家庭学習の習慣化につなげる。
エ　家庭学習では基礎的な事柄の習熟とともに、自主学習ノート等、児童自ら選択した課
題にも低学年の段階から取り組ませ、自発的な学習態度の育成を図る。
オ　サマースクールでは、高校生ボランティアによる指導の充実を図る。また、平日の
放課後に地域人材を活用した補習教室を新たに開設し、学力の底上げを図る。
カ　交換授業や教科担任制を推進し、教師の専門性を生かした授業改善に努め、児童の学
力向上につなげる。
（２）豊かな心を育む。
ア　２学級ある学年は、毎年クラス替えを行う。固定しがちな人間関係をリセットするこ
とで、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、新たな人間関係を構築させる。
イ　単学級の学年には副担任を配置し、学年担任制を推進する。また、担任も毎年変わる
ことを原則とする。英語教育では、ＡＬＴとの会食やイングリッシュカフェ（昼休の触
れ合い）をさらに推進し、協調性やコミュニケーション能力の育成につなげる。
ウ　ハッピータイム（縦割り班活動）や体力テスト・全校遠足等では、異学年交流を活発
に取り入れ、相手を思いやる優しさと、寛容な心の育成を図る機会とする。
エ　コミュニティ・スクール１０周年を迎え、保護者・地域との連携を更に強化し、児童
の豊かな学びの機会の創出と地域との絆づくりを推進する。
オ　保護者・地域による計画的な読み聞かせ活動や、団体貸出による図書環境の充実を図
るなど、読書活動の充実を通して、児童の知的・感情的な成長につなげる。
（３）心身を鍛える。   
ア　縄跳びと持久走を１学級１取組に位置付け、カード等を活用しながら年間を通して取
り組み、児童の体力の向上につなげる。   
イ　運動会や学芸会等の行事は常に全力で取り組ませ、達成感や満足感を味わわせる。	
 ５　年度末のチェックポイント	
（１）全国学力学習状況調査で、全体の平均数値が1ポイント以上増加しているか。
（２）毎日の家庭学習の習慣が、９０％以上達成できているか。
（３）ＩＣＴの利活用として、ドリルパークの使用率が７０％を超えているか。
（４）保護者やＣＳ委員・地域による学校評価で、「児童は楽しく学校生活を送っている」
という項目の肯定的評価が、９５％以上になっているか。